的确，有少数俗称“精英分子”的父母，曾经受到精英主义的教育后，成了社会精英。反过来，他们也希望如法炮制，让自己的孩子接受精英主义教育，继续成长为社会精英。但只有一小部分父母勉强成功了。
我们暂且不说孩子的教育生活是否完整、是否幸福，仅仅就世俗意义上的成功而言，精英父母的孩子接受过精英主义教育，不代表他就能成为社会精英。如果这个孩子接受了精英教育，并且立志成为社会精英，但最终这个目标没能实现，会怎么样？会陷入焦虑。
这些年来，孩子在成长过程中，很多家庭都信奉“吃得苦中苦，方为人上人”，都有意无意地忽略了幸福本身的意义。
我相信，父母爱孩子胜过爱自己。但是，我们对孩子的爱，忽略了生命本身的意义，忽略了生命的减法，陷入了加法教育的“军备竞赛”。
《红楼梦》里，贾宝玉最后为什么出家？为什么没有中进士，当状元，穿红袍，光宗耀祖，重振门庭？曹雪芹这样安排，当然有他的哲学思考。在我看来，这就是人生的减法，回到生命本身的意义，这就是减法思维。
印度民族解放运动的领导人甘地，也是一位做减法的高手。他节衣缩食数十年，离世的时候，身边只有一副圆框眼镜、一个铁饭碗、一双人字拖等，总共不到10件物品。英国学者曾经评论说：“甘地的人生是一种真正有意义的人生，对精要事务的专注能力和对非精要事务的决绝摒弃是他成功的关键。”
人生的终极目标是什么？亚里士多德曾经说过，幸福是人类的最高目标。我认同这个观点，过一种幸福完整的教育生活，核心就是“幸福”这两个字。如果今天的教育生活不幸福，未来的日常生活如何幸福？
标签： #【育儿经】教育的减法让孩
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